CREAMOS NUESTROS PROPIOS ECOS CORPORALES
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Pues nada, que en un suspiro ya hemos superado la primera semana de clase. En estos días, además de haber estado hablando mucho, conociéndonos, soltándonos, estableciendo nuestras normas y viendo cómo va a funcionar la clase de Música, hemos empezado a hacer nuestras primeras actividades musicales para romper el hielo. A continuación os pongo algunos ejemplos, espero poder acompañarlos en breve de vídeos, fotos y audios, pero de momento habrá que esperar. ;) 1. Encuestas. Sí, sé que son un clásico y que no estoy inventando la rueda, pero son una forma muy rápida de descubrir algunas cosillas sobre nuestro alumnado que podrán ser de utilidad a lo largo del curso (sus gustos musicales, si cantan o tocan algún instrumento, qué actividades disfrutan más en clase de Música...). Podemos hacerlas online o bien en formato papel, en función de nuestros recursos o preferencias, pero en cualquier caso, ¡nada de responder y callar! Al tiempo que escriben sus respuestas, las iremos comentando en voz alta, lo que dará paso a nuevas preguntas, a que expongan sus experiencias personales... ¡la comunicación es oro! Aquí os dejo un ejemplo de encuesta que suelo utilizar con el alumnado de 4º a 6º. (descargable en gallego y en castellano): 2. Rap de presentación. Cada alumno/a tendrá que escribir cuatro versos presentándose y diciendo algo sobre sí mismo/a. Mientras lo hacen tendremos puesta la base musical sobre la que los rapearán, para que se vayan adaptando al ritmo. Cuando terminen, estableceremos el orden de actuación, haremos un simulacro y... ¡a grabar! Un audio digno de escuchar de nuevo a final de curso ;). Con el alumnado más experimentado también podemos proponer diversos esquemas rítmicos prediseñados para que adapten su estrofa. Os dejo un ejemplo de base musical libre para que saquéis todo vuestro flow, en Internet tenéis miles: (Vídeo de SeluRapSolo) 3. Bailes improvisados. ¡Qué mejor manera de relajarse que moviendo el esqueleto! Y si el baile es improvisado, loco y ridículo, mucho mejor, ¡fuera vergüenzas desde el primer día! Hay mil canciones que podemos utilizar, desde clásicos como "El tallarín" hasta el curioso "Mama Lama". Combinaremos la interpretación conjunta con una parte improvisada individualmente que será imitada por el resto del grupo. Para muestra un botón: (Vídeo de A. Meehl) 4. Música en corro. En este caso hemos utilizado la canción tradicional de Ghana "Kokoleoko" con la percusión corporal del método BAPNE, corta, pegadiza y fácil de aprender. Al ser en doble corro e ir girando, permite la interacción física entre diferentes compañeros/as, de ahí que sea ideal para las primeras sesiones. Haciendo clic en la siguiente imagen puedes acceder al material: 5. Baila y canta como... Una actividad para romper el hielo que encanta a los/as más pequeños/as del cole. Sólo debemos escoger un par de canciones y bailar (y/o cantar) según lo que dictamine un dado de acciones: robot, zombie, pingüino... ¡Divertidísimo! Os adjunto un descargable en castellano, gallego e inglés: 6. Y otras cosas que hemos hecho: - Para conocer nuestros nombres: sentados el corro y con un solo vaso, hacemos el ritmo de la "Cup Song" uno a uno. En el último pulso del ostinato, cuando pasemos el vaso a nuestro/a compañero/a de la derecha, decimos nuestro nombre. Repetimos hasta haber pasado por todos/as. - Para conocer nuestros gustos musicales: Creamos un mural individual tamaño A4 con códigos QR para que nuestros/as compañeros/as puedan descubrir cuáles son nuestras canciones favoritas. Lo decoramos y utilizamos como portada de nuestra carpeta de Música.
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Fichas con actividades de educación musical para edad infantil con las que conocer las notas musicales y realizar múltiples tareas con material educativo "Pequeño Mozart"
La colección JUEGOS EN MOVIMIENTO consta de 4 volúmenes en los que se ofrece un total de 300 juegos para trabajar los aspectos básicos de la psicomotricidad: ritmo, espacio, postura corporal y expresión corporal, con niños entre 3 y 6 años. Cada juego incluye información acerca del número de participantes, el material necesario, el espacio adecuado y los objetivos didácticos que se pretenden alcanzar, además de una tabla final con una orientación sobre las edades más apropiadas para cada juego. Asimismo, en cada volumen se añade un juego sketch que sirve para resumir, mediante un ejercicio de dramatización, algunos de los conceptos trabajados con otros juegos. JUEGOS DE RITMO: Jugar con elementos rítmicos permite que el niño adquiera paulatinamente el sentido del tiempo, de la velocidad y de la duración de los movimientos.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÚSICA CEIP HERMANOS MACHADO
Este juego es una variación musical de los clásicos juegos de memoria que muchos niños han jugado. Presenta los instrumentos musicales para ayudar a los niños a
La colección JUEGOS EN MOVIMIENTO consta de 4 volúmenes en los que se ofrece un total de 300 juegos para trabajar los aspectos básicos de la psicomotricidad: ritmo, espacio, postura corporal y expresión corporal, con niños entre 3 y 6 años. Cada juego incluye información acerca del número de participantes, el material necesario, el espacio adecuado y los objetivos didácticos que se pretenden alcanzar, además de una tabla final con una orientación sobre las edades más apropiadas para cada juego. Asimismo, en cada volumen se añade un juego sketch que sirve para resumir, mediante un ejercicio de dramatización, algunos de los conceptos trabajados con otros juegos. JUEGOS DE RITMO: Jugar con elementos rítmicos permite que el niño adquiera paulatinamente el sentido del tiempo, de la velocidad y de la duración de los movimientos.
Actividades complementarias al juego de Atrapasonidos. Dictados de discriminación auditiva de sonidos y ritmo
Al igual que Vivamos la música, Juguemos con la música propone actividades lúdicas y didácticas con las cuales el niño explorará el sonido y el lenguaje de la música, se trabajan la naturaleza del sonido, su diferentes cualidades y también los diferentes elementos musicales. Gracias a la experimentación el niño, desarrollará la percepción, la práctica y la improvisación. Los 2 CD recogen actividades y canciones útiles para entender los conceptos desarrollados en cada uno de los libros.
When I published this post last week about the piece of music, "In the Hall of the Mountain King", I had so much great response on facebook and pinterest - many other music teachers chiming in on how they use this piece of music, particularly at this time of year. I had to look back at some other ways I have used this music also - and quickly decided I needed a "Part 2"! First, this piece has such a wonderful rhythm that is repeated 18 times - yup - 18, and then of course it is great for talking about tempo, dynamics, and rhythm! First, a few videos to get you in the mood... If you haven't seen this yet, it is AMAZING!!! Hair Up from Trolls- rap set over In the Hall of the Mountain King In the Hall of the Mountain King -Dubstep Remix Hall of the Mountain King cartoon by Mel O Toons Not really appropriate for the kiddos (one is labeled "hungover" but funny! Voice Orchestra Boomwhacker Play Along 1. This is Quite An Eerie Place (original post lyrics and 2nd part): From J. N. Moore on facebook, written by Lois Fiftal, used with gracious permission: This is the second part that goes with the previous post: "Should I quickly turn around, sneak away without a sound? Or should I be courageous and move on to victory?" Coda: "Oh no! Oh no! Something's coming after me and quickly gaining ground. Repeat I yi, yi, yi,.......I'm........Caught!!" 2. Apple Tree From Sally Utley: Turn Apple Tree phrases around: Will your apples fall on me, Apple Tree, Apple Tree, Will your apples fall on me and will they knock me out? 3. King of the Trolls Hand Jive Patsch - 4 beats Clap - 4 beats Scissor hands (fingers spread apart, both hands to left, one hand crosses on top of the other for 2 beats, switch to right side for 2 beats) - 4 beats Hitch Hiker - R thumb to R shoulder 2 beats, L thumb to L shoulder 2 beats - 4 beats You can get an idea for how to perform movements by watching the Hand Jive Dance from Grease: As the speed increases, see who keeps up, those who perform it correctly all the way through are dubbed, "King of the Trolls". 4. Bucket Drumming After analyzing rhythm, students (or teacher) creates a percussion pattern (could be the Hand Jive one transferred to floor, sides of drum, rim, then top) to be played on parts of the drum. 5. Student Created Body Percussion, thanks to Emily for this one! a. After analyzing rhythm, small groups create body percussion for quarter and eighth notes; quarter notes could be clap or patsch or ___, eighth notes become snaps or claps or _____. Practice and perform. b. After analyzing rhythm, small groups create body percussion patterns using the rhythm - endless possibilities! c. Transfer to UPP or add scarves and ribbon wands - create a dance! 6. Head and Shoulders Speak or sing to the rhythm/melody, "Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes. Head and shoulders, knees and toes and eyes, ears, mouth and nose." 7. Mary Had a Little Lamb by J. Chambless ". Hope you enjoy using some of these in your classroom and drop a comment for how you use "In the Hall of the Mountain King">
