Voici deux jeux de phonologie sur la lettre lettre e accent aigu et le son [e] (é,er,ez) pour développer la conscience phonologique de l’enfant de maternelle en jouant. Même principe que pour…

Phonologie GS - CP - CE1 - IEF. Apprendre le son des 6 voyelles de l'alphabet A, E, I, Y, O, U. Vidéos ludiques + fiche d'activités à imprimer.

Je commence enfin à remettre en page mes fiches phono CP !! Voici donc les 10 premières fiches de mon classeur phono CP. Surtout, revenez régulièrement, l’article sera mis à jour régulièremen…

Bundle of vocabulary cards with pictures and words that contain the French sounds/vowels A, E, I-Y, O-AU-EAU, U. Ensemble de cartes de vocabulaire avec des mots contenant les voyelles, sons A, E, I-Y, O-AU-EAU, U. Intégrations: - Nouveau vocabulaire - Mur de mots - Littératie - Lexique - Dictionnaire personnel - Les sons - Voyelles - Jeux Dans ce document, vous trouverez des cartes (en couleur et en noir et blanc) avec des mots contenant les sons "a", "e", "i-y", "o-au-eau", "u". Le son en vedette est surligné en couleur pour que l'élève le reconnaisse facilement. Idée de jeu: 2 joueurs Laissez les cartes en pile au milieu des deux joueurs. Le premier joueur prend une carte, la retourne et la lit. Si il lit le mot correctement, il garde la carte. Si il n’arrive pas à lire le mot, l’autre joueur prend sa carte. Cartes BONUS Lorsqu’un joueur retourne une carte BONUS, il peut prendre toutes les cartes de l’autre joueur. Le joueur qui a le plus de cartes à la fin du jeu gagne ! Pour d'autres activités sur les sons: Cahier de lecture Serpents et échelles Jeux de société Suivez-moi/Follow me en cliquant l’étoile à côté de mon nom pour être au courant de mes nouveaux produits et de mes promotions!

lecture premiers sons simples révision: Fichier de révisions pour les maternelles. Répéter les sons a, e, é, i, o, u, p, t, s, r. Maternelle CP

Enseigner par la comptine! Using rhymes as a teaching tool in the French classroom! Nous nous rappelons certainement des comptines apprises au primaire! Ceci est parce que la comptine s'ancre facilement dans notre mémoire, grâce à sa sonorité. Super pour développer la mémoire, le vocabulaire, les structures de phrases et la conscience phonologique. Lorsque l'enfant apprend à reconnaître des mots qui riment, ceci l'aide beaucoup à apprendre les sons, ce qui aide énormément avec la lecture et l'écriture! For years, I used "comptines" in my classroom. I am a super high energy teacher who thrives on student participation so I just loved the chanting! I loved the fact that by the fall, my students already knew several rhymes so when I wanted their attention, I chanted or sang the first line and within seconds, I had the whole class chanting with me. At the end of the "chanting" I had their attention!! I could then give instructions, start a new activity, etc. However, I found that some of the "comptines"/poems I found had difficult words or sentence structures. I was teaching in a French second language classroom. After all, I wanted to teach sight words and basic sentence structure. I did not want students to chant something they did not understand! I did not want them to chant or read words that they would never use again in their daily writing and reading. SO, a few summers ago, I was helping my daughter get ready for her first job (grade one teacher!). She knew the passion I had for "comptines in the classroom". Together, we started creating our own comptines, each one with a common sound, each one loaded with sight words and basic structures that students UNDERSTOOD with words that they would be expected to use DAILY while reading and writing. Oh...and why not create tons of activities where students would REUSE and REUSE and REUSE these sight words and this common sound so that it would become part of the baggage they would carry with them forever! And this is how and why I started creating these COMPTINES! Check out some resources from this collection by clicking on the images. Présentez la comptine le lundi et permettez aux élèves de pratiquer à la réciter toute la semaine. En encourageant les gestes, l'intonation et l'expression, ceci aide beaucoup la fluidité en lecture. Les élèves peuvent signer l'affiche lorsqu'ils peuvent réciter la comptine. Je fais un tirage le vendredi et l'élève chanceux amène l'affiche de la comptine à la maison! Quelle motivation :) Ils adorent ceci. FYI, most teachers buy one "Comptine" and realize quickly that they just NEED the BUNDLE. Here are some BUNDLE options: Click on the image below to view the complete collection of 16 resources, each containing an original poem and tons of literacy and even some math activities to help students learn during the whole year! Amusez-vous à enseigner par la comptine! Here is what one teacher said about this resource: "I hummed a lot about purchasing this product, but it was well worth the money. Very thorough with all the sounds, and as we all know finding engaging French activities and lessons can be tough. All the sounds and fun little comptines to help the students learn are fun, they love them. I catch them repeating them throughout the day. I love the differentiated lessons, very helpful." Here is a smaller BUNDLE option. This BUNDLE has 5 resources for "Les sons simples".

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau), on (et om)... - Modèle pour les lutins. - Fiche 1: -opposition phonologique [o]/[on]: colorie les...

Digital downloadable file of Montessori game, phonology lotto / bingo with Alphas and letters a, e, i, o, u and y. To start learning to read in kindergarten, help dyslexic children, learn French words and enrich vocabulary. The game is made up of 6 large A4 size boards, these are the vowel sound houses (each board corresponds to a simple sound) + the corresponding labels illustrated with beautiful chosen images. + You will also have all the word labels. in total, 180 labels. Each word is written in capital letters, script letters and cursive letters. Note that the capital and script writings are adapted for dyslexic children, they are also color coded with Montessori and Céline Alvarez pedagogies. .What your purchase contains ⚠️ THIS IS A DIGITAL DOWNLOAD FILE. NO PHYSICAL PRODUCT WILL BE SENT When you validate your purchase, you will instantly receive a PDF document to download with links to access the downloads of the boards and images, as well as a direct link for the word tag file. The PDFs to download are in standard format - A4 format - 297 x 210mm - 11.69 x 8.27in 🎁 You will also receive a GIFT PDF 😊 The download is instant. Once the purchase is validated, you will receive an immediate download link which allows you to print the pages yourself. If you have the slightest problem, I remain available to support you during this step. Due to differences in monitors and printer settings, the actual colors of your printed product may vary slightly. The contents of these PDFs are reserved for PERSONAL use. This file is copyrighted, please do not share or resell it. Each purchase allows me to continue my creations and offer you great, fun learning ideas on this platform. You can print these PDFs as many times as you want, to use with your children, your students, etc. Do not hesitate to contact me for any further information. All my educational games are visible on my Instagram page @owlykid friendly 🌿 Josephine

Voici mes labyssons à utiliser en atelier individuel de manipulation ou lors d'un atelier dirigé, afin de fixer la conscience phonologique. La consigne est d'aider l'Alpha à trouver le chemin en ne passant que par les mots comportant le son demandé. Départ: flèche jaune. Arrivée: flèche verte. Les déplacements se font de manière continue en suivant les cases adjacentes. - Imprimer les labyssons des voyelles: a, i, o, u, e (eu, oeu), é. Et voilà les autres... - Imprimer les labyssons des consonnes longues: m, r, j, n, f, l, v, s, z. - Imprimer les labyssons des consonnes courtes: b, t, p, c (q/k), d, g (gu). - Imprimer les labyssons des digrammes: ch, in, an, on, ou, gn, è (ai, ei). Utilisation du jeu avec des jetons et des Alphas pour certaines fiches !

Travaillez la phonologie et la phonétique en 6e grâce à notre jeu I Spy Sounds et vos élèves reconnaîtront les symboles phonétiques.

Voici mes labyssons à utiliser en atelier individuel de manipulation ou lors d'un atelier dirigé, afin de fixer la conscience phonologique. La consigne est d'aider l'Alpha à trouver le chemin en ne passant que par les mots comportant le son demandé. Départ: flèche jaune. Arrivée: flèche verte. Les déplacements se font de manière continue en suivant les cases adjacentes. - Imprimer les labyssons des voyelles: a, i, o, u, e (eu, oeu), é. Et voilà les autres... - Imprimer les labyssons des consonnes longues: m, r, j, n, f, l, v, s, z. - Imprimer les labyssons des consonnes courtes: b, t, p, c (q/k), d, g (gu). - Imprimer les labyssons des digrammes: ch, in, an, on, ou, gn, è (ai, ei). Utilisation du jeu avec des jetons et des Alphas pour certaines fiches !

Procédures et supports pédagogiques en lecture, écriture, phonologie, orthographe et numération, adaptés aux élèves en difficulté de CP/CE1 qui relèvent d'une prise en charge par un maitre E de RASED.

We've been working hard at learning sort and long vowel sounds. The students had a wonderful time working in their "vowel group" to c...

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f Graphies étudiées: f, ph. - Modèle pour les lutins. - Fiche 1 - Opposition phonologique f/v (classer des dessins, puis...

I Really Bet You Can! Anglais 6e (2017) - Workbook - MAGNARD - ISBN: 9782210107861 et tous les livres scolaires en livraison 1 jour ouvré avec Amazon Premium

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau) Graphies étudiées: o, au, eau. - Référentiel pour les lutins - Fiche 1: - Place du [o]: colorier...

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau), on (et om), k (c, qu), b, ch, j (g), s (ss, c, ç), è (ê, ai, ei,e), g (gu)... - Modèle pour les...

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau), on (et om), k (c, qu), b, ch, j (g), s (ss, c, ç), è (ê, ai, ei,e), g (gu), an (am, en, em)... -...

But du jeu : discriminer les sons voyelles dans des mots. Les bonnes images seront placées sur le plan de jeu. Vous trouverez dans le fichier les sons a o i u é. Les images sont à imprimer sur des feuilles de couleur pour bien distinguer chaque jeu....

11 planches du jeu des phonèmes à retrouver avec des pinces à linge : l'enfant doit chercher les images qui contiennent le phonème et y accroche une pince.

I have had a very busy summer. WAYYY busier then I thought. I knew implementing Montessori at home was going to be work, but I didn't think it would be *that* much. Granted, it took me a while to really figure out HOW I was going to go about this. I read a lot, and thought a lot about it. but I feel happy with how things are turning out. And it seems to be worthwhile, things are starting to take shape. Language was the first topic I wanted to tackle. This is not my favourite topic, it is not X's favourite either. I knew it would take me a while to go through this and make sense of it all. I was right. It did take time. But I am convinced that this is the very best way to learn grammar. I love how hands on it is. I love how it makes grammar fun, and not just very abstract. I am absolutely sure that it will work with X. I know he has worked with some of it at his school. But not knowing exactly where he is at, I decided to go back to the beginning and review it with him. I'll follow his lead, and stop when he needs it. So I created grammar boxes, as I have seen in many 3-6 yo albums. I'll start out with this, and see where he picks up. I have a box for the material seen in 3-6: noun, article, adjective, verb, conjunction and preposition. The rest will be seen with the grammar and grammar filling boxes. Noun will be the first to go. I know he knows this already, but I'll tackle it with something fun that he is used to. I tried to put stuff he loves, guys stuff. But the rest are also all ready to go, loaded with the first presentation. I used dollar store boxes, and mostly objects that I found in the house. I printed the label on label paper, so I just had to stick it to the box. They are all in the grammar drawer, neatly tucked until we start officially: Here are a few inspiration that helped me created these boxes: Meg's albums Info Montessori Montessori for everyone Making Montessori ours'post A fantastic video about Montessori grammar Libellule's post about early grammar Cissou's many posts Nice video here for explanation of grammar solids (I am a visual!) Since this might go quickly, I am already ready for the next part of this which is the 6-9 presentation of grammar. I'll talk about this in another post, as it will take one on it's own... You can find the link to the labels at the bottom of the post, but they are in french :) Lorsque j'ai pris la décision de suivre la pédagogie Montessori pour l'école, je savais que ça demanderai du travail. Mais pas autant que ça. Bien entendu, j'ai cogité longtemps sur la façon que je voudrais qu'on fonctionne, et je crois que mes idées sont maintenant claires à ce sujet. Mais malgré cette réflexion, la production de matériel est prenante... J'avais décidé de commencer avec le matériel de langue: ce n'est pas mon sujet préféré, ce n'est certainement pas le sujet préféré de X...Et donc, oui, ça m'a pris du temps à lire, comprendre et intégrer tout ça. Mais je crois que ça en vaut largement la chandelle. Je crois que la grammaire Montessori est LA façon d'apprendre ce matériel d'une façon intéressante, et qui va permettre une rétention à long terme. Je sais que X a déjà vu certaines de ces choses. Mais ne sachant pas exactement où il en est, j'ai décidé de repartir du début. Au pire, ça ira plus vite au début, et ça lui fera une révision. J'ai donc monté ces boites de grammaire, qui sont inspirée du matériel 3-6 ans. Allez voir les différents liens que j,ai mis en haut. Certains sont en français, d'autres en anglais. Je commencerai par la boîte de nom. Je sais que X est familier avec ça. Mais ça permettra qu'il se familiarise avec notre méthode de travail. On verra la vitesse auquel on passera au travers les autres boîtes. Une fois celles-ci terminées, j'enclencherai avec les boites de grammaires version 6-9 ans. Elles sont prêtes, mais elle mérite un billet à elles seules... Les boites viennent du magasin à 1$ du coin. J'y ai collé des étiquettes faite dans Word, et imprimée sur des étiquettes 81/2" x 11" et coupée à la bonne dimension. Les étiquettes sont trouvables ici La dernière image est celle des boîtes dans leur rangement, prête à être explorées!

L'outil idéal pour passer de l’oral à l’écrit et du collège à la maison !• Tous les supports en lien avec le manuel : grilles d’exploitation des documents audio, vidéo, textes, scripts du « Story Time », etc. ;• Des fiches d’AP pour le travail différencié avec 3 niveaux d’étoiles ;• Des exercices supplémentaires en grammaire, lexique et phonologie pour un travail en autonomie à la maison.Retrouvez les STICKERS ! 32 stickers à faire coller dans les cahiers personnels de vos élèves pour conserver l’essentiel de chaque unité (mémos de lexique, phonologie et grammaire). Limitez les photocopies et gagnez du temps !Nos ouvrages étant destinés exclusivement à une utilisation en classe, les ressources associées (dont les corrigés) sont uniquement mises à disposition des enseignants dans le cadre de la préparation de leurs cours. Ces ressources ne sont donc pas accessibles aux parents et aux élèves.

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau), on (et om), k (c, qu), b, ch, j (g), s (ss, c, ç)... - Modèle pour les lutins. - Fiche 1: - Colorier...

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- Graphies: é, er, ez. - Référentiel pour les lutins. - Fiche 1: - Entourer des dessins si on entend le son é. - Place du é...

Les sons sont étudiés dans l'ordre de leur fréquence dans la langue française: a - i - r - l - u - p - m - ou - t - é, er, ez- f - d - n - o (au, eau), on (et om), k (c, qu), b, ch, j (g), s (ss, c, ç), è (ê, ai, ei,e)... - Modèles pour les lutins:...

Des planches de jeu pour travailler l'association syllabe orale / syllabe écrite.

Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en…