Vim compartilhar com vocês uma aula de pintura que fiz com minha turminha de 5 anos, onde falei um pouco sobre o artista Romero Brito, em...
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JUSTIFICATIVA Este projeto surgiu da necessidade do grupo quanto ao reconhecimento das cores primárias e secundárias, que fazem parte do nosso dia-a-dia. Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores, possibilitando à criança identificá-las. QUESTIONAMENTOS NORTEADORES Onde podemos encontrar as cores: vermelho, azul, amarelo, verde, laranja e roxo? Que cores encontramos no desenho de uma casinha? Qual a cor do sol, das árvores, das flores, dos animais, etc...? O que acontece quando misturamos as cores? OBJETIVOS POR EIXO 1 - COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO Pesquisar em livros, revistas e jornais formas e cores trabalhadas no projeto; Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências; Expressar-se, através das diferentes linguagens; Pronunciar corretamente as palavras; Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, ideias, etc. Manusear livros diversos: explorando seu conteúdo, assim como: capa, contra-capa, autor, ilustrações, ano de edição; Registrar o processo através da produção coletiva do grupo (professora escriba, alunos - ilustrações e experiências realizadas com cores) 2 - LINGUAGEM MATEMÁTICA Identificar as cores primárias e algumas secundárias; Fazer relatórios individuais e em grupo dos jogos e atividades propostas utilizando os blocos lógicos; Classificar objetos pelo atributo cor; Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, encaixar, etc; Comparar quantitativamente conjuntos; Nomear cores; Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais, etc. 3 - NATUREZA E SOCIEDADE Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com materiais concretos e lúdicos; Desenvolver progressivamente hábito de higiene pessoal nas atividades de pintura; Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse; Ampliar o conhecimento de mundo; Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidade sobre cores; Experimentar a mistura das cores primárias com tinta guache e com a mudança da cor da flor atravas da experiência da anilina colorida na água da rosa branca. Experiência: colocar em um saquinho plástico tintas nas cores azul e amarelo e pedir para as crianças manusearem, misturando as cores aos poucos. 4 - ARTES Utilizar o dedo para realizar a pintura e as colagens; Fazer uso dos pincéis, de maneira adequada; Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação; Procuzir trabalhos artísticos, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Experiência: colocar em um saquinho plástico tintas nas cores azul e vermelho e pedir para as crianças manusearem, misturando as cores aos poucos 5 - INTERAÇÃO SOCIAL, AUTONOMIA E IDENTIDADE Criar combinações para o desenvolvimento da rotina, respeitando as regras pré-estabelecidas; Compartilhar materiais de uso comum, bem como brinquedos e espaços; Utilizar linguagem cordial nas diferentes situações; Esperar sua vez de expor suas ideias e pensamentos; Ouvir o que os colegas têm para falar; Solucionar de maneira pacífica os conflitos surgidos durante o dia; Desenvolver de maneira tranquila trabalhos em grupo; Participar de eventos de socialização; Adquirir auto-estima. Experiência: colocar em um saquinho plástico tintas nas cores vermelho e amarelo e pedir para as crianças manusearem, misturando as cores aos poucos 6 - CORPO E MOVIMENTO Participar de brincadeiras com regras simples; Vivenciar diferentes sensações, objetivando o aprimoramento da coordenação motora ampla com diversos materiais, tais como: blocos lógicos, balões, caixas, cadeiras; Reconhecer as suas próprias capacidades motoras; Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação; Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, etc. para o uso de objetos diversos; Modelar livremente com massa de modelar; Aperfeiçoar gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho, recorte, mistura de tinta guache (cores primárias), por meio de experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações do cotidiano e de atividades propostas. DURAÇÃO: Início: 09/08/2011 Término: 09/09/2011 AVALIAÇÃO: Através da observação ao longo do processo; CULMINÂNCIA: Exposição do livro no SARAU, a ser realizada na U. Escolar, com a presença dos pais e comunidade em geral.
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Que brincar é uma das atividades mais importantes da infância todo mundo sabe, né? Mas as brincadeiras sensoriais são ainda mais, sabem porque? Por que, além das crianças se divertirem, com as atividades adequadas a gente ajuda os pequenos a estimularem e explorarem seus 5 sentidos, aguçar a inteligência e criatividade. Os nossos sentidos são desenvolvidos [...]
PNLD 2022 COLEÇÃO DIDÁTICA OBRA PEDAGÓGICA PRÉ-ESCOLA I 4 E 5 ANOS GUIA DE ALFABETIZAÇÃO COLEÇÃO DIDÁTICA PRÉ-ESCOLA I 4 E 5 ANOS OBRA PEDAGÓGICA GUIA DE ALFABETIZAÇÃO This is the perfect place for an escortee to hire in Dubai. No matter if you're travelling for vacation or for business and want to enjoy yourself
GRAMÁTICA ORTOGRAFIA 3° 4° 5° ANOS ATIVIDADES EXERCÍCIOS (IMAGENS) ABAIXO, LINKS DIRETOS PARA A OPÇÃO QUE VOCÊ DESEJAR: Dígrafos - Oxítona/Paroxítona/Proparoxítona - Sinônimo/Antônimo - Monos/Dis/Tris/Polissílabo - Verbos - Substantivo - Gênero-do-Substantivo - Número-do-Substantivo - Grau-do-Substantivo - Adjetivo - Grau-do-Adjetivo - Pontuação - Artigo - Sinais-Gráficos - Advérbios - Tipos-de-Frases - Pronome - Encontro-Consonantal - Sujeito/Predicado - Numerais - Uso-dos-Por-quês - Interjeição - Preposição. (Ao final de cada página, clique para continuar) Caça-Palavras Para receber atualizações do Atividades e Desenhos Digite seu e-mail: Feedburner Você receberá um e-mail - é só seguir o link e confirmar. >>VER => DÍGRAFOS>>> Ver todas atividades: 3° ANO - 4° ANO - 5° ANO - Língua Portuguesa
