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Plano de aula de Matemática com atividades para 3º ano do Fundamental sobre Representar pessoas e/ou objetos segundo sua localização espacial através de desenhos e registro. Explorando a sala de aula - Planos de Aula - 3º Ano

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PLANO DIÁRIO - 5º Ano Ensino Fundamental LÍNGUA PORTUGUESA Gênero Textual - RECEITA DIREITOS AUTORAIS: PROFESSORAJUCE.BLOGSPOT.COM COMPONENTES CURRICULARES Língua Portuguesa CAMPOS DE ATUAÇÃO Todos os campos de atuação PRÁTICAS DE LINGUAGEM Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS Estratégia de leitura; Localização de informações explícitas. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM Identificar e interpretar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Iniciar a aula com a rotina da turma: oração, calendário, leitura de painéis. LIBERTE UM TEXTO! Prepare uma gaiola simples para receber os textos que você irá selecionar. Pinte a gaiola com a cor desejada, usei tinta spray. Decore a gaiola como desejar. Usei e.v.a. para as flores e os pássaros (não tenho molde) e papel para a placa. Fiz recorte em livros antigos específicos para este uso, retirando deles textos para compor nossa coleção de textos que deverão ser libertados um a cada dia. Depois que recortei os textos, colei-os em papel colorido, amarrei com fitilho e coloquei dentro da gaiola. Cada dia, escolhemos um colega da sala para libertar um texto! Na sala de aula, realizar a leitura do texto: Gênero textual ‘Receita’ É um texto instrucional, ou seja, ensina como fazer ou utilizar algo, por exemplo: - receita de um bolo - passo a passo de uma brincadeira - como se monta uma dobradura A receita de um alimento é um gênero textual composto de duas partes bem definidas: Ingredientes e Modo de preparo, que, por sua vez, podem ou não vir indicados por títulos. Na primeira parte, na qual se encontram relacionados os ingredientes, estipula-se as quantidades necessárias para realizar a receita. Essas quantidades vem descritas em unidades de medidas, como: gramas, mililitros, litros, xícaras, colheres, pitada, entre outras. Já na segunda parte, em que se descreve como proceder na receita, ou, em outras palavras, o modo de fazer, os verbos quase sempre se apresentam no modo imperativo, ou seja, expressando ordem, conselhos. Essa parte do passo a passo, indica a sequência dos procedimentos e da junção dos ingredientes a ser seguida para se obter o melhor resultado da receita. No primeiro momento, iniciar uma conversa com os alunos, na busca de trocar informações com os mesmos sobre o assunto a ser abordado e verificar o nível de conhecimento da turma. Nesta fase, é interessante instigar os alunos a socializar suas ideias. Para isso, propõe-se que sejam levantadas as seguintes questões que deverão ser respondidas no caderno: 1) O que vocês acham que é uma receita? 2) Para que serve uma receita? 3) Porque alguém escreve uma receita? 4) O que faz com que um texto seja considerado uma receita? 5) Que características esse tipo de texto possui que o torna diferente de outros tipos de textos? 6) Quais são as partes que compõem uma receita? 7) Qual sua receita preferida? 8) Realize a escrita de um ditado com o tema: Do que precisamos para preparar receitas? (O professor deverá escolher as palavras que serão escritas pelos alunos) Realizar a leitura da receita: Massa de pizza Ingredientes 2 ½ de xícara de farinha de trigo 1 colher e sopa de fermento de pão ¾ de xícara de leite morno ¼ de xícara de leite morno ¼ de xícara de óleo ou azeite 1 pitada de sal Modo de preparo Dissolva o fermento no leite morno, acrescente aos poucos a farinha de trigo, o sal e o óleo. Misture os ingredientes e amasse. Deixe descansar até crescer. Coloque em uma forma para pizza, abra a massa e asse por 15 minutos antes de colocar o molho de tomate e o recheio de sua preferência. Rende 8 pedaços a) Qual a leitura de cada uma das frações que aparecem na receita? b) Na culinária podemos utilizar vários instrumentos para medir. Qual instrumento de medida está associado às frações nessa receita? c) O que significam as frações representadas na receita em relação à unidade de medida utilizada? d) Reescreva a receita com as quantidades de ingredientes adequadas para distribuirmos um pedaço de pizza para cada um, sendo que ao total temos 16 pessoas. TAREFA Realizar pesquisa e trazer para a próxima aula a sua receita preferida. AVALIAÇÃO: Ocorrerá durante a participação e execução das atividades. Durante a atividade do ditado, observar e registrar no livro de registros como foi a atividade. RECURSOS: Folhas impressas REFERÊNCIAS: https://www.orientarcentroeducacional.com.br/noticias/trabalhando-o-genero-textual-receita-de-bolo-de-chocolate-na-aula-de-redacao-da-turma-do-3o-ano-b-vespertino.html PLANO DIÁRIO - 5º Ano Ensino Fundamental LÍNGUA PORTUGUESA Gênero Textual - RECEITA DIREITOS AUTORAIS: PROFESSORAJUCE.BLOGSPOT.COM COMPONENTES CURRICULARES Língua Portuguesa CAMPOS DE ATUAÇÃO Todos os campos de atuação PRÁTICAS DE LINGUAGEM Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) OBJETOS DO CONHECIMENTO - CONTEÚDOS Estratégia de leitura; Localização de informações explícitas. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM Identificar e interpretar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Iniciar a aula com a rotina da turma: oração, calendário, leitura de painéis. LIBERTE UM TEXTO! Prepare uma gaiola simples para receber os textos que você irá selecionar. Pinte a gaiola com a cor desejada, usei tinta spray. Decore a gaiola como desejar. Usei e.v.a. para as flores e os pássaros (não tenho molde) e papel para a placa. Fiz recorte em livros antigos específicos para este uso, retirando deles textos para compor nossa coleção de textos que deverão ser libertados um a cada dia. Depois que recortei os textos, colei-os em papel colorido, amarrei com fitilho e coloquei dentro da gaiola. Cada dia, escolhemos um colega da sala para libertar um texto! Na sala de aula, realizar a leitura do texto: Gênero textual ‘Receita’ É um texto instrucional, ou seja, ensina como fazer ou utilizar algo, por exemplo: - receita de um bolo - passo a passo de uma brincadeira - como se monta uma dobradura A receita de um alimento é um gênero textual composto de duas partes bem definidas: Ingredientes e Modo de preparo, que, por sua vez, podem ou não vir indicados por títulos. Na primeira parte, na qual se encontram relacionados os ingredientes, estipula-se as quantidades necessárias para realizar a receita. Essas quantidades vem descritas em unidades de medidas, como: gramas, mililitros, litros, xícaras, colheres, pitada, entre outras. Já na segunda parte, em que se descreve como proceder na receita, ou, em outras palavras, o modo de fazer, os verbos quase sempre se apresentam no modo imperativo, ou seja, expressando ordem, conselhos. Essa parte do passo a passo, indica a sequência dos procedimentos e da junção dos ingredientes a ser seguida para se obter o melhor resultado da receita. No primeiro momento, iniciar uma conversa com os alunos, na busca de trocar informações com os mesmos sobre o assunto a ser abordado e verificar o nível de conhecimento da turma. Nesta fase, é interessante instigar os alunos a socializar suas ideias. Para isso, propõe-se que sejam levantadas as seguintes questões que deverão ser respondidas no caderno: 1) O que vocês acham que é uma receita? 2) Para que serve uma receita? 3) Porque alguém escreve uma receita? 4) O que faz com que um texto seja considerado uma receita? 5) Que características esse tipo de texto possui que o torna diferente de outros tipos de textos? 6) Quais são as partes que compõem uma receita? 7) Qual sua receita preferida? 8) Realize a escrita de um ditado com o tema: Do que precisamos para preparar receitas? (O professor deverá escolher as palavras que serão escritas pelos alunos) Realizar a leitura da receita: Massa de pizza Ingredientes 2 ½ de xícara de farinha de trigo 1 colher e sopa de fermento de pão ¾ de xícara de leite morno ¼ de xícara de leite morno ¼ de xícara de óleo ou azeite 1 pitada de sal Modo de preparo Dissolva o fermento no leite morno, acrescente aos poucos a farinha de trigo, o sal e o óleo. Misture os ingredientes e amasse. Deixe descansar até crescer. Coloque em uma forma para pizza, abra a massa e asse por 15 minutos antes de colocar o molho de tomate e o recheio de sua preferência. Rende 8 pedaços a) Qual a leitura de cada uma das frações que aparecem na receita? b) Na culinária podemos utilizar vários instrumentos para medir. Qual instrumento de medida está associado às frações nessa receita? c) O que significam as frações representadas na receita em relação à unidade de medida utilizada? d) Reescreva a receita com as quantidades de ingredientes adequadas para distribuirmos um pedaço de pizza para cada um, sendo que ao total temos 16 pessoas. TAREFA Realizar pesquisa e trazer para a próxima aula a sua receita preferida. AVALIAÇÃO: Ocorrerá durante a participação e execução das atividades. Durante a atividade do ditado, observar e registrar no livro de registros como foi a atividade. 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