Το αρχικό μου σχηματίζω, τους συμμαθητές μου γνωρίζω enellys.gr Το αρχικό μου σχηματίζω, τους συμμαθητές μου γνωρίζω το Παιδί στο Νηπιαγωγείο
Η προσέγγιση του αναδυόμενου γραμματισμού αναφέρεται στις συμπεριφορές που εκδηλώνουν τα παιδιά σχετικά με την ανάγνωση και τη γραφή, προτού ακόμη τις κατακτήσουν αυτές. Παλαιότερα χρησιμοποιούσαν τους όρους "προανάγνωση" και "προγραφή" για το νηπιαγωγείο κυρίως. Παρόλα αυτά, πλέον υποστηρίζεται ότι η κατάκτηση του γραμματισμού είναι συνεχής και επομένως οι παραπάνω όροι θεωρούνται επιστημονικά αδόκιμοι, καθώς διαχωρίζουν την εξελικτική πορεία σε στάδια. Με άλλα λόγια, η ανάγνωση και η γραφή δεν αποτελούν "προνόμιο" του δημοτικού, με αποτέλεσμα το νηπιαγωγείο να περιορίζεται στην "προανάγνωση" και την "προγραφή". Ο γραμματισμός δηλαδή δεν αφορά μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα μόνο. Όπως ειπώθηκε αρχικά, πριν από τη συστηματική διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής, τα παιδιά επιχειρούν να διαβάσουν και να γράψουν. Στην ανάδυση του γραμματισμού συν τοις άλλοις βοηθάει η ύπαρξη ενός περιβάλλοντος που να περιέχει έντυπο υλικό. Οι καρτέλες με τα ονόματα των αντικειμένων που βρίσκονται στην τάξη (πίνακας, θρανίο, έδρα κλπ.) εμπλουτίζουν τον περιβάλλοντα έντυπο λόγο της τάξης. Βέβαια από μόνη της η τοποθέτηση των καρτελών στις αντίστοιχες θέσεις δεν προσφέρει πολλά, αν δεν αξιοποιηθούν ανάλογα. Για παράδειγμα, προτείνουμε στα παιδιά να εντοπίσουν ποια ονόματα των μαθητών της τάξης τους αρχίζουν με την ίδια φωνή όπως η βιβλιοθήκη, δείχνοντας την αντίστοιχη καρτέλα και γράφοντας ταυτόχρονα τα ονόματα αυτά στον πίνακα. Επίσης, μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν πολύ καλά τις καρτέλες και αφού ακολουθήσει χορωδιακή ανάγνωση, να τις βγάλουμε, να τις ανακατέψουμε και να προτείνουμε να τις ξαναβάλουν στη σωστή θέση. Μπορείτε να βρείτε το αρχείο εδώ.
με αφορμή το βιβλίο: "ΕΙΜΑΙ ΕΝΑΣ ΒΑΤΡΑΧΟΣ ΜΙΚΡΟΥΛΗΣ, Ο ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ Α. ΜΠΑΚΑΚΟΥΛΗΣ ' αναπτύξαμε δραστηριότητες, με το αρχικό του ονόματός μας ..... Έμμετρη διασκευή από τη στιχουργό των τραγουδιών της Λιλιπούπολης Μαριανίνα Κριεζή. "Φεύγω!" απάντησε ο μικρούλης Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης. "Όλο τον κόσμο θα γυρίσω, να βρω σοφούς να τους ρωτήσω: το Άλφα αυτό το κεφαλαίο σημαίνει τίποτα ωραίο ή τίποτ' άλλο, συμφορά μου, που μου ντροπιάζει τ' όνομά μου;" Τρυφερότητα και χιούμορ πλημμυρίζουν τα στιχάκια της Μαριανίνας Κριεζή και μας ταξιδεύουν στην αθωότητα αλλά και στις αγωνίες της παιδικής ψυχής. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου) με τη βοήθεια του ονόματός μας, ανακαλύψαμε και ταυτοποιήσαμε το αρχικό μας .... δημιουργήσαμε πίνακα αναφοράς με τα ονόματά μας. στη γωνιά της γραφής .... αναγνωρίσαμε και κόψαμε σε πολύχρωμα χαρτιά το αρχικό μας ..... και φτιάξαμε σουλπά !!! τέλος, τα αρχικά μας μεταμορφώθηκαν σε δράκους !!! και πριν οι δράκοι μας κάνουν παρέα με τον δράκο της φιλίας και της συνεργασίας .... θα μας μάθουν να γράφουμε με το δαχτυλάκι μας. το αρχικό μας. πάνω σε χρωματιστό ρύζι, που κλείσαμε σε σακουλάκι ....
Βρες το αρχικό γράμμα (δηλαδή το πρώτο στη σειρά) του ονόματός σου. Να το στολίσεις με χρωματιστά χαρτάκια και προσπάθησε να γράψεις από κάτ...
Τώρα στην αρχή της χρονιάς, τα παιχνίδια και οι δραστηριότητες με τα ονόματα, είναι πολύ συνηθισμένες και χρήσιμες και αρέσουν πολύ στα ...
Βρες το αρχικό γράμμα (δηλαδή το πρώτο στη σειρά) του ονόματός σου. Να το στολίσεις με χρωματιστά χαρτάκια και προσπάθησε να γράψεις από κάτ...
Πριν κάποια χρόνια είχα φτιάξει ένα βιβλίο για το όνομα που με γλωσοπίεστρα το είχαμε φτιάξει παιδάκι: ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟ...
Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με το όνομά μας και σε σύνδεση με το eTwinning Πρόγραμμά μας "The Bee Twinners", κάναμε τα αρχικά μας μελισσούλες. Χρησιμοποιήσαμε τέμπερα, τα δαχτυλάκια μας και πολύ φαντασία! Το καθένα είναι ξεχωριστό και μοναδικό! Την ιδέα την πήραμε από τη Μαρίνα Ζαχαρία
και https://proscholika.blogspot.com/2020/07/blog-post.html
Αρχικά δίνουμε στα παιδιά τον πάπυρο και βάφουνε με ξυλομπογιές. Στη συνέχεια, γράφουνε τα ονόματα των Τριών Ιεραρχών. ...
και https://proscholika.blogspot.com/2020/07/blog-post.html
Φέτος αποφάσισα να ασχοληθώ με το portfolio κατα κάποιον τρόπο.....δικό μου τρόπο....με συρραφή εργασιών και κλέψε - κλέψε από όλα αυτά που κυκλοφορούν καθημερινά στο διαδίκτυο. Λέω όμως ότι είναι δικό μας (έκανα τη σύνθεση.....μη γελάτε!!!!) αφενός γιατί βαριέμαι τις παντός είδους καταγραφές και αφετέρου θα έπρεπε κάποιος να ασχολείται μόνο με αυτό.Έχοντας λοιπόν και κλασσικό τμήμα.....που χρόνος.....Τα τελευταία χρόνια έκανα το ανθρωπάκι του μήνα με όνομα και ημερομηνία και από αυτό φαινόταν η εξέλιξη του παιδιού στη γραφή. Από πέρυσι είδα σε ένα blog (νομίζω στο 1ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης) επιλεγμένα φύλλα εργασίας τα οποία επαναλαμβάνονται σε τρεις συγκεκριμένες χρονικές περιόδους (Σεπτέμβριο - Ιανουάριο - Μάιο) και μου άρεσε πολύ. Βέβαια η συνάδελφος έκανε πολύ πιο ολοκληρωμένη δουλειά αφού είχε μέσα και ηχογραφημένη αφήγηση παραμυθιού στις συγκεκριμένες χρονικές στιγμές. Ίσως του χρόνου να ασχοληθώ μόνο με παραγωγή λόγου και ηχογράφηση. Πήρα λοιπόν κάποια φύλλα από εκεί και άλλα τόσα από Κατερίνα Κανέλλη, Καλιόππη Παπουτσάκη, Αριάδνη Ευαγγελοπούλου και ίσως και από κάποια άλλη που συγχωρέστε με δεν μπορώ πια να θυμηθώ και έκανα τη σύνθεση ως εξής: Το συγκεκριμένο ερωτηματολόγιο το δώσαμε στους γονείς στην αρχή της χρονιάς. Τα επόμενα φύλλα συμπληρώνονται μόνο μία φορά για να μας παρουσιάσει το παιδί τον εαυτό του Από εδώ και κάτω ακολουθούν τα φύλλα που επαναλαμβάνονται ανα τρίμηνο. Είτε με γενικό εξώφυλλο......... Είτε με ξεχωριστό εξώφυλλο ανά τρίμηνο.....Εγώ το προτίμησα γιατί τα έδεσα σε βιβλίο και έτσι μου είναι πιο εύκολο.... Η αλήθεια είναι ότι θέλω εδώ και μέρες να τα ανεβάσω αλλά το blog μου έκανε νερά.....Σήμερα που είμαι εγώ κομμάτια....μου έκανε τα καλά του....Κάτι είναι και αυτό!!!!!
Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το όνομα μας. Τυπώσαμε σε λευκό χαρτί Α4 τα ονόματα των παιδιών και τους τα δώσαμε να τα περιεργα...
και https://proscholika.blogspot.com/2020/07/blog-post.html
Τώρα στην αρχή της χρονιάς, τα παιχνίδια και οι δραστηριότητες με τα ονόματα, είναι πολύ συνηθισμένες και χρήσιμες και αρέσουν πολύ στα παιδιά.Βοηθάνε στη γνωριμία τους και να μάθουν το όνομά τους, αλλά συνδέονται με δραστηριότητες από όλα τα γνωστικά αντικείμενα. Παλιότερα είχαμε κάνει τα αρχικά μας γράμματα παζλ και παίξαμε με αυτά. Τα κόψαμε και τα κολλήσαμε σε χαρτόνι συναρμολογώντας το παζλ. Μπορείτε ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ πώς τα κάναμε. Θα μπορούσατε να τα πλαστικοποιήσετε, αφού τα κόψουν τα παιδιά ή να τα εκτυπώσετε σε χαρτονάκι και να μην τα κολλήσετε αλλά να έχουν το παζλ στο συρταράκι τους και να παίζουν. Μπορείτε να τα εκτυπώσετε από εδώ:
Βρες το αρχικό γράμμα (δηλαδή το πρώτο στη σειρά) του ονόματός σου. Να το στολίσεις με χρωματιστά χαρτάκια και προσπάθησε να γράψεις από κάτ...